Kernlehrpläne Englisch Jahrgangsstufe 9
| Units : Titel / Gegenstand | Themen/ Interkulturelle Kompetenzen / Kommunikative Kompetenzen | Sprachliche Strukturen | Methodische Kompetenzen |
|---|---|---|---|
| Unit 1: Englisch Connects |
Englisch als Weltsprache: Rolle des Englischen im eigenen Leben, Erfahrungen einer Austauschschülerin in Australien, Englisch als Lingua franca, über Identitätskonflikte sprechen |
Defining and non-defining relative clauses |
Romanauszüge inhaltlich erschließen, deuten und bewerten |
| Unit 2: The Best Years of Our Lives? |
Jugendliche heute: über Jugendzeitschriften sprechen, brieflich Rat suchen und geben, anhand einer Kurzgeschichte über Außenseiter und Gruppendruck diskutieren, Jugendkriminalität und Ausgangssperren erörtern und bewerten, einen bemerkenswerten Menschen porträtieren |
The use of participles: modifying nouns, instead of relative clauses |
Classroom discussion, letter writing |
| Unit 3: Up North in Yorkshire |
Yorkshire eine englische Region: über Herausforderungen sprechen, Stilebenen eines persönlichen Berichts unterscheiden, die industrielle Revolution und Strukturwandel am Beispiel von Sheffield verstehen und darstellen können, Kinderarbeit früher und heute vergleichen |
The use of participles: instead of adverbial clauses |
From mindmapping to writing a text |
| Unit 4: Fáilte - Welcome to Ireland |
Irland - Geschichte und Gegenwart: Lebenswirklichkeit irischer Jugendlicher kennen lernen, Phasen der irischen Geschichte (Hungersnöte, Emigration, politische Konflikte und Friedensbemühungen kritisch reflektieren |
Adding emphasis, the passive |
Extensive reading of a short story: analysis and creative writing |
| Unit 5: Australia: Great Southern Land |
Australien - Land und Leute: Australien in Vergangenheit und Gegenwart (von den Aborigines zum modernen Australien), kennen lernen und bewerten verschiedener Lebensweisen |
The gerund with its own subject, tenses and aspects (present / past) |
Internetrecherche, Ergebnispräsentation |
| Unit 1-5: | Verfassen von unterschiedlichen Textsorten (z.B. Briefe, Tagebucheinträge, Inhaltsangaben), Hörverstehens- und Leseübungen, an themenbezogenen Gesprächen teilnehmen und zusammenhängende Beiträge leisten |

