Kernlehrpläne Englisch Jahrgangsstufe 8
| Units : Titel / Gegenstand | Themen/ Interkulturelle Kompetenzen / Kommunikative Kompetenzen | Sprachliche Strukturen | Methodische Kompetenzen |
|---|---|---|---|
| Unit 1: Space Camp in Florida | Space camp Florida Thematischer Wortschatz zu space, telephone calls und feelings; Kennenlernen des Kulturraums Florida mit kulturellen und historischen Besonderheiten; ein Telefongespräch führen, Informationen austauschen; Darlegen von Gefühlen zum Thema Abschied, Schreiben eines Tagebuchs |
Revision: let/make sb. do sth. Revision: the present progressive with future meaning need+to-infinitive |
Informationsentnahme, skimming und scanning , systematische Anordnung von Informationen, Verfassen von Tagebucheinträgen Einführung narrativer Grundformen ( I-narrator, third-person narrator) |
| Unit 2: Alaska | Große amerikanische Nationalparks und deren Vergleich mit Deutschland; der Walfang der Inuit ; die Traditionen der Inuit und ihr Leben heute; „Alone on the North Slope", Spekulieren über Verlauf einer Geschichte, Formulieren eigener Erwartungen | To-infinitive nach Verben des Wünschens und Erwartens AE und BE pronunciation Suffix -less Past perfect progressive Impersonal you, one, they |
Sammeln von Argumenten für und wider eine Tradition, Schreiben an eine Schülerzeitung, Verfassen eines Kurztextes anhand von Stichworten; Anordnen von Wortfeldern in networks;Verwenden eines deutsch-englischen Wörterbuches |
| Unit 3: A great idea! | Die Nachfahren afrikanischer Sklaven und das Leben der Sklaven in Virginia; ein Tag im Leben eines fiktiven Sklaven im 18. Jhdt.; das koloniale Williamsburg; das leben auf den Plantagen; Beschreiben von Bilderfolgen, Einnehmen einer anderen Perspektive, Wiedergabe von Formulierungen des Partners | Revision: tenses Indirect speech, backshift of tenses Indirect commands Indirect questions |
Formulieren einer persönlichen Stellungnahme, Zwischen-den-Zeilen-Lesen, Organisieren von Informationen, kreative Textarbeit (Perspektivenwechsel) |
| Unit 4: New York | Sehenswürdigkeiten und Topographie der Stadt New York; die Lebensweise junger jüdischer Menschen, Migration als persönliches Schicksal; die Lebensbedingungen der Immigranten, die im 19. Jhdt. Ankamen; Schreiben aus der Perspektive einer fiktiven Person , Verfassen eines fiktiven Briefes | Revision: conditional sentences, type I,II and III Modal auxiliaries + perfect infinitive Why not+ infinitive |
Charakterisierungstechniken, Fortschreiben eines Textes, Personenbeschrei-bung anhand eines Bildes, Arbeiten mit dem Internet |
| Unit 5: Nebraska | Das amerikanische Schulsystem, Sutton High School, Unterschiede zwischen dem amerikanischen und dem deutschen Schulsystem, das Leben in einer amerikanischen Kleinstadt; Sammeln von Informationen zu Unterschieden, Vorstellen von Hilfsorganisationen, Warnen vor Gefahren |
Gerund und to-infinitive A friend of Sue´s, a friend of hers Revison: simple present/past (active and passive) Ought to, should |
Pre-reading Aktivitäten, Rollenspiel, Nachspielen eines Dialoges, Strukturmerkmale eines short play,Erstellen einer Szene (Textproduktion) |
| Unit 6: Dreamland California | Klischee des Dreamland California, Jugendkultur in Amerika , der American Way of Life und dessen Einfluss auf deutsche Jugendliche; die multiethnische Gesellschaft und die Situation der Immigranten; Bilder beschreiben , Entnahme von Informationen aus Werbetexten, Sachverhalte vergleichen, persönliche Stellungnahme artikulieren ; Lieblingsfilm und/oder Romanauszug kurz beschreiben; Umsetzen von Sprechabsichten, bes. Zurückweisen von Beschuldigungen | The indefinite article Revision: questions Revision: the position of adverbials |
Teilnahme an einem fiktiven Wettbewerb, Erstellen eigener fiktionaler und nicht-fiktionaler Texte |